RACONS INTERACTIUS MATEMÀTICS. Treball amb PROBOTS
Dintre de la Jornada ESPAI MITIC del dijous dia 10 de maig d’enguany es va fer la presentació de l’experiència : Racons Interactius al Cicle Superior, de la matemàtica a la robòtica per part de Lluís Casas del Grup Mitic. L’autora Sílvia Mercadé, professora de l’escola Milagros Consarnau (L’Hospitalet de Llobregat ), juntament amb els professors del centre que han engegat el projecte, no van poder assistir.
Aquest últim trimestre s’ha fet una prova de racons interactius amb les activitats de Probots. Els diferents racons que es proposen quinzenalment als alumnes són:
PLANTEJAMENT:
Es planteja com un repte on l'alumnat ha de trobar solució dins del grup cooperatiu. En aquests grups trobem alumnes de nivells diferents que han de treballar junts i ajudar-se. En algunes sessions de Robòtica està previst que assisteixin els alumnes de la SIEI.
Els alumnes tenen una carpeta de grup on posen un full on s'avaluen els 6 reptes setmanals inclòs el de Robòtica. Han de registrar si han pogut resoldre el repte i com ho han fet, la solució i les dificultats que han tingut com a grup. El mestre verifica si tots entenen el repte ja que l'han de saber fer tots. En aquest moment estem dos mestres a l'aula.
Quant al contingut a treballar és comença proposant la creació de línies de diferents característiques, polígons de quatre costats, triangles i altres polígons. També farem treball d'angles i la circumferència. També volien fer els desenvolupaments de figures amb volum.
El costat competencial del treball apareix utilitzant els cubs i prismes construïts per fer una ciutat amb carrers i altres elements, (també està previst fer un rally) tot dibuixat amb els Probots.
Actualment hem invertit alguna sessió extra per poder entendre el funcionament, ja que mai havien tocat un Probots i ha calgut fer alguna sessió prèvia de descoberta. S'han creat “padrins” de 6è que ajuden als de 5è en el seu funcionament. Ara ho fem quinzenalment i nomes estem fent línies i segurament podrem arribar als quadrats i rectangles.
Volem destacar la importància d’incidir en les metodologies emprades ( Aprenentatge Basat en Reptes, Classe Invertida , Aprenentatge per Projectes) i resumint podríem dir que s’aprèn fent, en aquest cas a través del llenguatge computacional: sempre és més difícil programar i donar ordres perquè les faci el robot que no pas fer-ho manualment.
Sílvia Mercadé (@silviamercade)
Escola Milagros Consarnau, L'Hospitalet de Llobregat
Aquest últim trimestre s’ha fet una prova de racons interactius amb les activitats de Probots. Els diferents racons que es proposen quinzenalment als alumnes són:
- PROBLEMES COMPETENCIALS
- LÒGICA
- GEOMETRIA MANIPULATIVA
- MESURA
- NUMERACIÓ
- ROBÒTICA amb els Probots
PLANTEJAMENT:
Es planteja com un repte on l'alumnat ha de trobar solució dins del grup cooperatiu. En aquests grups trobem alumnes de nivells diferents que han de treballar junts i ajudar-se. En algunes sessions de Robòtica està previst que assisteixin els alumnes de la SIEI.
Els alumnes tenen una carpeta de grup on posen un full on s'avaluen els 6 reptes setmanals inclòs el de Robòtica. Han de registrar si han pogut resoldre el repte i com ho han fet, la solució i les dificultats que han tingut com a grup. El mestre verifica si tots entenen el repte ja que l'han de saber fer tots. En aquest moment estem dos mestres a l'aula.
Quant al contingut a treballar és comença proposant la creació de línies de diferents característiques, polígons de quatre costats, triangles i altres polígons. També farem treball d'angles i la circumferència. També volien fer els desenvolupaments de figures amb volum.
El costat competencial del treball apareix utilitzant els cubs i prismes construïts per fer una ciutat amb carrers i altres elements, (també està previst fer un rally) tot dibuixat amb els Probots.
Actualment hem invertit alguna sessió extra per poder entendre el funcionament, ja que mai havien tocat un Probots i ha calgut fer alguna sessió prèvia de descoberta. S'han creat “padrins” de 6è que ajuden als de 5è en el seu funcionament. Ara ho fem quinzenalment i nomes estem fent línies i segurament podrem arribar als quadrats i rectangles.
Volem destacar la importància d’incidir en les metodologies emprades ( Aprenentatge Basat en Reptes, Classe Invertida , Aprenentatge per Projectes) i resumint podríem dir que s’aprèn fent, en aquest cas a través del llenguatge computacional: sempre és més difícil programar i donar ordres perquè les faci el robot que no pas fer-ho manualment.
Sílvia Mercadé (@silviamercade)
Escola Milagros Consarnau, L'Hospitalet de Llobregat